Aprendizaje Colaborativo

Aprendizaje Colaborativo Dirigido a los Alumnos

En la escuela como en el trabajo el trabajar en grupo es esencial en las actividades de enseñanza, en un futuro será la forma de trabajo así que las habilidades del aprendizaje individual pasaran a ser de aprendizaje en equipo.

Lo que antes era una clase ahora es un foro abierto entre estudiantes y profesores, los estudiantes pasivos ahora participan activamente en situaciones interesantes y demandantes.

Los estudiantes se apoyan mutuamente, y así cumplen con un doble objetivo: logran ser expertos en el conocimiento del contenido, desarrollan habilidades de trabajo en equipo, comparten metas, recursos, logros y entendimiento del rol de cada uno y de esta manera no solo un estudiante logra tener el éxito, el éxito lo tienen si el equipo lo logra. De esta manera ellos tienen siempre presente 5 cosas: cooperación, responsabilidad, comunicación, trabajo en equipo, autoevaluación.

Hay variaciones desde pares de estudiantes que trabajan juntos por unos minutos durante la clase hasta equipos formales de proyectos semestrales.

Los estudiantes:

·       Deben generar ideas acerca del comportamiento que pueda interferir en el trabajo en equipo.

·       Pueden crear un código de comportamiento para todos los miembros.

·       Definir un comportamiento de grupo aceptable.

Algunos roles pueden ser los siguientes: supervisor, abogado, motivador, administrador de materiales, observador, secretario, reportero, controlador del tiempo.

Una función de los grupos pequeños es resolver problemas. Estudiantes selectos son invitados al azar para presentar su modelo o solución.

Los grupos evalúan su efectividad trabajando juntos.

Cada equipo prepara y entrega un reporte de actividades.

De preferencia, los grupos a los cuales pertenecen los estudiantes deben ser pequeños y colaboradores. Aunque los mismos alumnos deben evaluarse con los siguientes puntos

·       Habilidad para emitir opiniones personales y puntos de vista.

·       Habilidad para no dominar la discusión.

·       Cantidad de ayuda ofrecida a los miembros del equipo.

·       Habilidad para enseñar el contenido al equipo.

·       Este trabajo debe desarrollarse en equipos de trabajo de tres o cuatro integrantes y debe

·       incluir una búsqueda bibliográfica y en el Internet sobre los factores que deben analizarse al construir una fuente de poder.